向艳，十堰分校主任，毕业于湖北省汉江师范学院，语文教育专业，曾经有两年半的小学执教经验，从事特殊教育十余年，现为艺萌医康教核心技术小组成员。

遵循“爱与尊重是教育的出发点”，坚持“想到与得到中间还有做到”的做事理念，注重“生活即教育”。

向艳自2011年3月入职艺萌，2012年4月任十堰分校的教学主管，2015年3月任十堰分校的中心主任。在此期间，她先后参加艺萌教师技能比赛3次，并参加多项专业培训，获得如下证书及荣誉：

“十二五全国听障儿童康复专业技术人员轮训”证书；

“十三五全国听力语言康复专业技术人员轮训”证书；

“全国小龄听障儿童康复教师技能培训班”证书；

艺萌第五期听力知识培训合格证书；

“听障儿童专项评估技术培训”认证；

“十二五湖北省优秀残疾人工作者”称号；

“优秀教师、优秀班主任”荣誉称号；

艺萌教师技能比赛二等奖；

2022年7月，参加艺萌“医康教”技术人才选拔成功入选;

带领团队获得AAAA社会组织评估等级荣誉

康复故事——小源

在当老师时，她认真负责，从事过1岁——28岁的特需群体的言语、语言、认知、沟通的教学任务。能够根据孩子的不同特点，琢磨出适合特殊儿童的教学方法，使特殊儿童爱学、乐学。

值得一提的是，她曾经康复的一位学生在2021年暑假时专门从河南独自乘车过来看她。这名学生名字叫“小源”，是向老师带的第一批特殊孩子，她在最初时没有任何表达性语言，认知和沟通都滞后于同龄儿童，除此之外，她性格脆弱，不敢自主表达需求，经常独自哭泣。

向老师根据小源的实际情况，定制了符合她的康复计划，康复的第一步是建立她们之间的亲密关系，让小源信赖她，给她足够的安全感，当小源能充分信任向老师后，向老师将教学任务融入到她的游戏中，给课程创造情境，让小源在理解的前提下进行学习，使孩子在情境下主动表达。

当向老师要教小源家用电器时，整个中心就是她们的课堂，她们到茶水室观察热水器，在办公室使用电脑，在宿舍感受空调的凉意。当向老师要教小源蔬菜时，超市和厨房就变成了她们的课堂。

在向老师这样用心的教导下，小源在离开中心之前，听觉理解的水平，康复效果已经达到“最适”阶段，性格也日渐开朗。她们经常利用电话、微信互相问好。

在2021年的暑假中，她们之间可以无阻碍畅聊，会一起讨论热门电视剧《魔道祖师》魏无羡和蓝忘机谁更帅，也争论《电影》黄渤和徐峥的演技哪个更感染人，还会忧思疫情之下，我们中国人在当下的国际形式中应该怎么做。她们聊着所有可能的话题，如同朋友，如同亲人。

向老师后来感慨道，她经常会看着小源侃侃而谈的样子而满怀欣喜，因为她彷佛看到孩子背上有一双隐形的翅膀，而她就是给孩子插上翅膀的其中一个人。

康复故事——小木

当分校主管时，向老师也要带日托班，她除了要康复好班级中的孩子，还负责每月进班听课以及定期评估工作。 她坚信事事有跟进，认为只有把教学和评估工作落到实才能帮助教师提高本班的康复效果。

在向老师任职分校主管时，遇到一个叫“小木”的孩子，在进行月评估的过程中，向老师发现小木的助听效果达到最适，可在语言、认知、沟通等方面滞后 ，与当班老师沟通后，老师反应小木经常出现精神不济，上课打瞌睡的情况，不喜欢和小朋友进行伙伴游戏。 向老师根据这种情况，向当班老师提出应该关注小木的作息情况，主要监护人的语言输入习惯，增强物需要适当进行改变等建议。

当班老师根据建议和要求，与家长进行沟通： 首先改善小木的作息习惯，加强体育锻炼，让小木在白天精力充沛； 其次，让小木妈妈深度参与课堂，学习在家庭中语言输入的注意事项，从小木身边的事物着手去进行认知方面的训练。

在两个月后的评估中，向老师就发现小木在语言、言语、认知、沟通等方面都有很大的提升。 小木的当班老师也通过孩子的实际案例，更加注重孩子们全面发展的重要性，明白理解先于表达的重要意义。 就这样，向老师通过评估-计划-评估的螺旋式跟进中心的教学进度，提高了中心的教学效果。

当分校主任时，向老师工作兢兢业业，除了注重提高中心教师的业务水平，在家长培训、心理咨询和家庭康复指导方面均取得了不俗的成绩。她带领的团队上下团结，工作积极，在省级培训、全国轮训中取得了较好的成绩，并在2021年携团队获得了十堰市首届AAAA社会组织荣誉称号。

最能体现十堰分校团队凝聚力的一件事是在2021年疫情复课的某一天，中心小怡的妈妈匆匆忙忙将孩子送到学校。值日老师刚刚把孩子送到教室里，当班老师就发现小怡少了一个人工耳蜗的体外机部分。随即立即联系家长，同时向向老师汇报。

了解到事情的始末后，向老师带领中心老师和家长分工寻找，孩子妈妈沿途寻找，孩子爸爸找物业查电梯和车库监控，向老师派老师查询学校走廊监控，同时带头在校内外寻找。

通过多方的努力，发现孩子的耳蜗体外机被清洁工打扫后倒在垃圾箱里，向老师就带领中心老师和家长一起冒着大雨和腐臭在垃圾箱翻找。确定垃圾箱没有人工耳蜗的体外机之后，向老师又和家长一起寻其他方法。

最后，小怡的人工耳蜗体外机在垃圾处理中心找到。家长表示，在当时在翻找垃圾箱时，也想过找不到怎么办，在看到老师们不怕脏不怕累的帮着寻找时，心中就没有放弃寻找的希望。

从一线普通康复教师，到教学主管，再到分校主任，向老师从事特殊教育已经有11年，经常有朋友或者家长问向老师能坚持从事特殊教育这么多年的原因是什么，向老师一直都简短的说是因为想让这些特殊孩子早些说话。

直到在一次演讲中分享一个她小时候的故事：原来她在30年前也是一位言语障碍的孩子，她说话很晚，几乎到5岁才开始喊人，因此，周围的人都叫她“小寡子”,后来，即使开口说话了，她也会因为zh、ch 、sh、 z、 c、s分不清的原因而很少主动表达。向老师说，可能是她自己曾经淋过雨，就总想给这些淋雨的孩子头上也撑上一把伞。

生命漫长，作为一个普通人，我们前行的路途都不是一帆风顺的，作为特殊人群，她们的人生路上注定坎坷，这些特殊人群终要面对生命中出现的风霜雨雪，希望向老师为这些孩子撑上的这把伞，能够帮助她们在人生路上走好每一步！